Qinghai Wissenschafts- und Technologiemuseum

Das Qinghai Science and Technology Museum befindet sich im Stadtgebiet von Xining. Es ist eine Ausstellungshalle voller futuristischer Hightech-Atmosphäre der nächsten Generation. Es erzählt nicht nur über die neueste Hightech-Technologie der Menschheit, sondern vermittelt auch historisches und kulturelles Wissen. Es eignet sich sehr gut für einen Besuch mit Kindern. Hier teile ich mit Ihnen meine Eindrücke vom Qinghai Science and Technology Museum.

Ich habe einer Klasse einmal eine Frage gestellt: „Wenn ein süßer und freundlicher Außerirdischer auf die Erde käme und Sie ihn sehr mögen, wohin würden Sie ihn gerne bringen, damit er die Erde verstehen könnte?“

Schüler der Mittelstufe sind in die Phase der Schüchternheit und Introvertiertheit eingetreten, aber zu diesem Zeitpunkt hoben die meisten Schüler ihre Hand. Die Antworten waren unterschiedlich und brachten einander oft zum Lachen. Am Ende waren die Top-Teilnehmer mit den meisten Stimmen und ihren Gründen: Wissenschafts- und Technologiemuseum (um mehr über die neuesten wissenschaftlichen und technologischen Errungenschaften der Menschheit zu erfahren und wie die Zukunft aussehen könnte), Museum (um mehr über die Entstehung des Menschen und anderer Arten zu erfahren), Supermarkt (um mehr über die täglichen Ausgaben zu erfahren), Gemüsemarkt (was wir Menschen essen), Mein Zuhause (das tägliche Leben einer gewöhnlichen Familie), Schöne Naturlandschaft (die Schönheit der Erde) …

Kinder möchten ihre besten Gedanken immer mit den Menschen teilen, die sie mögen. Dies zeigt, welchen Stellenwert Wissenschafts- und Technikmuseen in den Köpfen der Kinder haben. Vor und während der „Baumwurzelaktion“ besuchte ich Dutzende Wissenschafts- und Technikmuseen. Ich schaute mir nicht nur an, was im Museum ausgestellt war, sondern auch, wie das Museum es ausstellte und wie die Kinder unterschiedlichen Alters und Geschlechts auf dieselben Exponate reagierten.

Die „Studienreise mit drei Lehrern“ konzentriert sich auf die Entwicklung der gesamten Person. Wissenschaftliche Bildung ist ein Muss. Das Wissenschafts- und Technologiemuseum ist ein guter Ort für die wissenschaftliche Aufklärung von Kindern. Wenn wir also eine Studienreise für die gesamte Person durchführen, planen wir 2-4 Stunden für den Besuch des Wissenschafts- und Technologiemuseums ein. Die Schüler haben viel gelernt und teilen ihre Erfahrungen auf der Studienreise nun mit ihren Eltern. Verschiedene Wissenschafts- und Technologiemuseen haben unterschiedliche Themen und Besonderheiten. Wir geben einige gängige Beispiele, damit Sie Rückschlüsse auf andere Situationen ziehen können.

Die Exponate in naturwissenschaftlich-technischen Museen haben unterschiedliche Schwierigkeitsgrade und lassen sich anhand ihrer Präsentationsform zumindest in folgende Kategorien einteilen: Bilder, Videos, Modelle und Versuchsgeräte.

Windkanalmodell des Sichuan Wissenschafts- und Technologiemuseums

Einführung des Qinghai Science and Technology Museum in die Transportmöglichkeiten im alten Qinghai

Beschleunigungs-Experimentiergerät des Gansu Science and Technology Museum

Verschiedene Exponate sind für Kinder unterschiedlichen Alters geeignet und auch die Anleitungsmethoden sind unterschiedlich.

Für welches Alter ist ein Besuch im Wissenschafts- und Technikmuseum geeignet?

Manche Leute denken, dass das Wissenschafts- und Technologiemuseum nur für Kinder geeignet ist, aber das stimmt nicht. Solange Sie neugierig, lernbegierig und unterhaltsam sind, können Sie dorthin gehen (in „Ode an die Freude“ nahm Singularity Andy mit ins Wissenschafts- und Technologiemuseum, um Aktivitäten wie statische Elektrizität im Afro zu erleben, und dieser Teil wurde zu einem wunderschönen Moment in Andys Erinnerung. Sehen Sie, wie ein Mann mit hohem IQ einer Frau nachstellt, haha).

Dies gilt, wenn Sie älter werden, und auch, wenn Sie älter werden. Die Kindheit ist eine Zeit der schnellen Entwicklung der Gehirnnerven. Verschiedene Dinge geben Säuglingen und Kleinkindern unterschiedliche Reize, die die Optimierung ihrer neuronalen Struktur fördern.

Wenn Ihr Kind unter drei Jahren alt ist, sind die meisten von ihnen nicht in der Lage, Experimente durchzuführen. Sie müssen es nur festhalten oder seine Hand halten, auf das Bild oder Modell zeigen und sagen: „Das ist …“ Sie werden feststellen, dass das Kind die Exponate lange anstarrt. Wenn es Fragen hat, können Sie diese kurz beantworten. Vergessen Sie nicht, nach der Beantwortung einiger Fragen einen Satz hinzuzufügen: „Solange du gerne nachdenkst und fragst, wirst du mehr verstehen, wenn du erwachsen bist!“

Zellmodell im Gansu Science and Technology Museum

Wenn ein Kind beispielsweise aufschaut und fragt: „Papa, was ist das?“, können Sie sagen: „Das ist ein Zellmodell.“ Das Kind fragt: „Was ist eine Zelle?“

Sie können sagen: „Es gibt etwas ganz Kleines, aus dem der Mensch besteht, wie zum Beispiel unsere Haut, die aus diesem ganz kleinen Ding namens „Zellen“ besteht.“

Natürlich bestehen auch Pflanzen wie Blumen und Gras sowie Tiere wie Katzen und Hunde aus sehr kleinen Zellen. ”

Beachten:

1. Es besteht kein Grund, neue Wörter zu vermeiden, denn diese Phase ist für Kinder eine wichtige Zeit, um sich neuen Wortschatz anzueignen. Solange die neuen Wörter eine Bedeutung haben und erkennbar sind, können sie mit Kindern geteilt werden.

2. Eltern sollten versuchen, Beispiele in ihrer Sprache zu geben und Beispiele zu nennen, die dem Leben ihrer Kinder nahe kommen, und zwar eher qualitativ als quantitativ. Am besten fügen Sie entsprechende Gesten und lebendige Ausdrücke hinzu.

Wenn das Kind 3-6 Jahre alt ist, verfügt es über ein gewisses Maß an Mobilität. Zusätzlich zum Betrachten der oben genannten Grafiken und Modelle können Sie auch auf die chinesischen Schriftzeichen zeigen und sie dem Kind vorlesen. Führen Sie nach dem Zuhören einige einfache Simulationsexperimente durch (ein paar Tasten, wenig Kraft). Diese Phase ist die Symbolsensibilitätsphase des Kindes und es kann die Welt um sich herum auch geschickter durch Berührung erkunden.

Das Modell des Mondrovers im Gansu Science and Technology Museum

Dieses Exponat ist beispielsweise eine Simulation eines Mondrovers. Kinder müssen nur ein paar Tasten drücken, um zu sehen, wie sich der Rover vorwärts und rückwärts bewegt, Bilder aufnimmt usw. Eltern können einige Hintergrundinformationen vermitteln, beispielsweise wie lange der Mondrover Yutu auf dem Mond blieb und was er tat. Es ist nicht nötig, den Unterricht vorzubereiten, die Eltern können ihn einfach vor Ort auf ihren Mobiltelefonen überprüfen. Dies ist eine improvisierte Studienreise, bei der Sie alles lernen, was Sie sehen, und es leicht erweitern.

Wenn das Kind zwischen 7 und 12 Jahre alt ist, verfügt es bereits über ein gewisses Maß an eigenständiger Lesefähigkeit (wenn es sieben oder acht Jahre alt ist, braucht es noch Eltern, die ihm zeigen, wie man vorliest). Es kann Exponate auswählen, die es interessieren, und diese lesen und bedienen. Die meisten Wörter, die in den Bedienungen vorkommen, sind leicht zu verstehen. Was die Eltern tun müssen, ist, ihre Kinder anzuleiten, geeignete Beobachtungsobjekte auszuwählen und einfache Analysen durchzuführen.

Modell zur Erdkrummung des Gansu Science and Technology Museum (mit experimentellen Funktionen)

Beispielsweise oben:

Jedes Kind drückt den Hebel einmal. Manche Kinder drücken nur einen, andere drücken alle drei. Beobachten Sie die Mimik der Kinder, während sie die Hebel drücken. Kinder, die die Hebel langsam und mit konzentriertem Blick drücken und alle Hebel einmal drücken, zeigen oft schon früh eine forschende Denkweise. Sie stellen häufig Fragen und finden die Gründe heraus.

Um es auf ein anderes Extrem zu bringen: Das Kind bleibt ruhig stehen. Sie können es anlächeln und ermutigend sagen: „Baby, komm und probier es aus.“ Das Kind drückt auf einen der Knöpfe und Sie können fragen: „Wie fühlt sich das an?“ Es könnte sagen: „Ich muss fest drücken, um die „Erde“ hochzuheben.“

Sie sagen: „Oh, sind die anderen auch gleich? Willst du sie probieren?“ Das Kind probiert sie nacheinander und sagt: „Die Stärke ist anders.“

Sie fragen: „Wer ist der Stärkste? Wer ist der Schwächste?“ Das Kind sagt: „Dieser ist der Stärkste, und dieser ist der Schwächste.“

Sie fragen: „Was verursacht das?“ Wenn das Kind es nicht weiß, fragen Sie weiter: „Was ist bei diesen drei Geräten gleich? Was ist anders?“ Kind: „Die Erde ist gleich, aber die Stäbe sind unterschiedlich lang. Der längere Stab verbraucht weniger Kraft. (Tatsächlich ist es nicht so, dass je länger der Stab ist, desto weniger Kraft verbraucht wird, aber es ist gut, dass diese Altersgruppe die Vergleichsmethode zur Analyse verwenden kann.)“

Sie: „Super! Du hast es herausgefunden. Warum braucht man für eine längere Stange weniger Kraft?“ Kind: „Ich weiß es nicht. Warum?“ Sie: „Das wirst du später durch gründliche Experimente und Analysen herausfinden, wahrscheinlich in der Mittelschule. Komm schon!“

In diesem Beispiel konzentrierten sich die Eltern darauf, das Kind zum Beobachten anzuleiten. Bei der Suche nach den Ursachen war es bereits sehr gut, auf der Ebene einspaltiger Phänomene zu analysieren. Praxisnähe, Erfahrung, Beobachtung, einfache Analyse und Neugier wecken sind die Schlüsselwörter.

Wenn das Kind über 12 Jahre alt ist, können Sie neben Bildern, Videos, Modellen und einfachen Operationen auch systematischere Experimente und Analysen ausprobieren.

Es kann um diese Fragen herum entwickelt werden:

1. Wie heißt dieses (Gerät)? (Zur Vereinfachung der Vorstellung bei einer dritten Person, die nicht anwesend ist)

2. Wie wird gespielt/bedient? (Unterschiedliche Altersstufen und Persönlichkeiten verwenden unterschiedliche Wörter, je nach Lesefähigkeit und semantischem Verständnis des Kindes.)

3. Probieren Sie es aus (Experimentieren ist wichtig)

4. Was hat sich gerade bei jeder Ihrer Handlungen geändert? Welches Phänomen ist aufgetreten? (Beobachtungsfähigkeit (entsprechende Konzentration, Aufmerksamkeitsverteilung, Hand-Auge-Koordination), Zusammenarbeitsfähigkeit (wenn Kinder nebenan oder vor Ort sind, können Sie die Zusammenarbeitsfähigkeit Ihres Partners trainieren))

5. Welche unterschiedlichen Phänomene gibt es bei unterschiedlichen Vorgängen (unterschiedlichen aktiven Mengen)? Welche Regeln gelten dafür?

Die oben genannten Fragen werden nicht jedes Mal gestellt. Die Anzahl der Fragen erhöht oder verringert sich je nach Schwierigkeit der Exponate.

Am besten ist es, wenn Kinder nach dem Lesen und Üben selbst Fragen stellen.

Einige Änderungen sind in der Form möglich, z. B. die Auswahl eines Exponats, über das den Eltern berichtet und das sie gezeigt werden, um das Denken und die Ausdrucksfähigkeit der Kinder zu schulen (Eltern fungieren als Publikum und Fotografen, um die Momente des Heranwachsens ihrer Kinder festzuhalten, was ebenfalls zu den Freuden des Familienlebens gehört).

Kinderreportage im Wissenschafts- und Technikmuseum: So entstand der Film

Zur Bereicherung des Lernstoffs können Sie für Ihr Kind auch einen Lernbericht ausdrucken.

Das Lernprotokoll „Exploring the Science and Technology Museum“, das die drei Lehrer während ihrer Studienreise verwendeten

Zusammenfassend lässt sich sagen, dass das Wissenschafts- und Technologiemuseum ein Ort voller Wissen und Spaß ist, der Kindern eine gute wissenschaftliche Aufklärung vermitteln kann. Kinder unterschiedlichen Alters können in unterschiedlicher Form und Tiefe erforschen. Es ist wichtig, zwischen Eltern und Kindern eine Atmosphäre der Wertschätzung, Fürsorge, des Spaßes und der Spekulation zu schaffen!